Открывайте школы, открывайте Америку, ищите заблудшие души. Давайте откроем двери классных комнат - все до одной.
“У-у-у!” - крикнул он, стреляя из своего оружия. К тому времени, когда он закончил, еще десять человек были мертвы. Восемь учеников, два учителя.
Больше священных жизней отдано Богу Войны.
Последствия убийств в американских школах
Убийства в американских школах, таких как средняя школа Санта-Фе в Техасе, 18 мая стали «четвертым по величине массовым расстрелом в США». С. государственной школы в современной истории», согласно Reuters, как будто такая статистика помогает нам понять, что произошло и почему. Возможно, в каком-то смысле они добиваются обратного - преобразуют количество смертей в цифры, сохраняя их в национальной памяти по мере продвижения новостного цикла.
“Но мы все знаем, что следующий ужастик ждет своего часа”
“… а стрельба в школах ужасная, проблема не в школах. Настоящая проблема в том, что Америка в целом опасна», - пишет Майк Малес в Yes! Magazine, подчеркивая, что американские школы в целом намного безопаснее, чем большая часть остального американского общества, где ежегодно происходят тысячи убийств с применением огнестрельного оружия.
Проблема американских школ, другими словами, в том, что они расположены здесь, в стране свободных и дома вооруженных, где наготове 300 миллионов единиц огнестрельного оружия; и поэтому они уязвимы для случайных вторжений вооруженной Америки.
Проблема здесь невообразимо велика. Чем больше убийств с применением огнестрельного оружия происходит в стране, тем больше люди чувствуют потребность вооружаться, чтобы защитить себя, что просто - как это ни парадоксально - подпитывает проблему. Чем больше оружия, тем опаснее мир. Само наличие огнестрельного оружия создает вероятность того, что оно будет использовано, точно так же, как национальная подготовка к войне делает следующую войну практически неизбежной.
Как отмечает Мэйлс, вооружение 20 процентов учителей - безумное «решение», подброшенное Дональдом Трампом и NRA в воронку, - «будет означать, что в школах появится еще 800 000 вооруженных взрослых», что усилит опасность ходить в школу за пределами того, что кто-либо смеет себе представить.
Но другая сторона американских «дебатов» об оружии и насилии кажется болезненно неэффективной. Более строгие законы об оружии - проверка биографических данных с помощью зубов - могут быть необходимы, но возьмите под свой контроль такую незначительную часть проблемы. Юридические и бюрократические исправления сами по себе не спасут, не говоря уже о преобразовании, культуру насилия.
Ради бога, оружие 17-летнего стрелка из средней школы Санта-Фе было законным. Димитриос Пагурцис убивал одноклассников и учителей из дробовика и револьвера, принадлежащих его отцу на законных основаниях. Уменьшает ли это серьезность того, что он сделал?
Вопрос здесь выходит далеко за рамки закона. Разве это не вопрос того, что представляет собой наделение полномочиями? Захватывающая популярность огнестрельного оружия вызвана не его прагматической полезностью. Это связано с чувством силы, которое они даруют: быть полностью человечными, полностью живыми.
Не важно, как несколько лет назад Брэд Дж. Бушман отметил в Psychology Today, что «затраты на владение оружием намного перевешивают выгоды». Пистолет, которым вы владеете, пишет он, «с гораздо большей вероятностью будет использован для убийства вас (самоубийство) или кого-то, кого вы любите (несчастный случай, убийство в жарком споре), чем незнакомца в целях самообороны. Стоимость жизни в обществе владельцев оружия также означает значительно более высокий уровень убийств, самоубийств и несчастных случаев.”
И, о да, массовые убийства.
И мальчик в плаще открывает огонь в художественном классе. Его описывают (как и всех его предшественников) как «тихого одиночку». Его отец сказал, что над ним издевались и не уважали в школе.
И USA Today сообщает нам: «По мере того, как разворачивался ужас, Пагурци бродили из класса в класс, насмехаясь над учениками и стреляя прочь, когда они предпринимали злополучные попытки ускользнуть или спрятаться от его обстрела».
Пожалуйста, пусть это будет момент, когда мы остановимся, как потерянный ребенок - глубоко, духовно потерянный - использует оружие и пули, чтобы найти полчаса уважения, а затем сдается. Чего не хватает в этом сценарии, так это альтернативы.
Расширение прав и возможностей - это больше, чем возможность защитить себя. Речь идет о том, чтобы полностью быть самим собой, связанным с вашим сообществом: ценным для него, незаменимым для него. Это не является приоритетом или направлением нашей образовательной системы, которая в основном отделяет своих учеников друг от друга и измеряет их ценность в разлуке. Это означает, что всегда будут проигравшие. А иногда - как сообщают заголовки каждые пару месяцев - неудачники дают отпор.
Самой обнадеживающей альтернативой этой ситуации, которую я видел, является движение, охватившее некоторые из самых неблагополучных школ нашей страны, под названием «Восстановительное правосудие», которое начинается с предоставления каждому ученику его или ее голоса.
Несколько лет назад я написал колонку о City Springs School, школе K-8 в Балтиморе, которая трансформировалась, отказавшись от нулевой терпимости и дисциплины, основанной на наказаниях, заменив этот неудавшийся образовательный статус-кво кружками мира, в котором все участники - взрослые и дети - сидят вместе в живом равенстве.
«Недавно я провел полдня в Сити-Спрингс, чтобы увидеть, как люди создают мир на нашей планете», - написал я. «Я сидел в «активных кружках» с первоклассниками и восьмиклассниками, слушая и участвуя в том, как дети регистрировались и говорили о том, как у них дела в тот день. Один учитель сказал, что проактивный кружок, проводимый не в ответ на проблему, а просто для того, чтобы начать день, был подобен ежедневному приему витаминов. Дети и взрослые соединяются друг с другом, и заново устанавливается контекст уважения и взаимного сотрудничества».
Я говорю здесь не о быстрых решениях, а о долгосрочных преобразованиях - появлении школ, которые не отделяют образование от расширения прав и возможностей. Что происходит с детьми, которые растут, чувствуя, что их ценят?