Обладая большей глобальной осведомленностью, чем предыдущие поколения, студенты колледжей хотят вносить изменения во время путешествий.
До приземления в Кито прошлой весной Джулианна Коннелли никогда не была за пределами Северной Америки. Хотя раньше она и не думала о том, чтобы жить там, программа обучения за границей в городе предложила Коннелли возможность посещать занятия по испанскому языку, поэтому она решила проехать 2 801 милю из своего родного города Индианаполиса в столицу Эквадора, где она жила с семидесятилетняя принимающая мать на четыре с половиной месяца.
«В итоге все получилось», - говорит 21-летний Коннелли, который в 2020 году закончит Университет Индианы по двум специальностям - английскому и испанскому.«Говорят, что вы капитан своего собственного корабля - вы выходите туда, и это ваша работа, тонете вы или всплываете. Я думаю, что закончил тем, что поплыл».
В 2016-2017 учебном году 325 339 студентов из США учились за границей на кредит, что на 2,3% больше, чем в предыдущем году, согласно отчету NAFSA: Association of International Educators за 2018 год. И хотя число американских студентов, обучающихся за границей, каждый год уменьшается и уменьшается из-за цен, доступности курсов и количества зачисленных в высшие учебные заведения, эксперты говорят, что независимо от того, сколько людей учится за границей, существуют определенные факторы, влияющие на поколения, которые влияют на то, как студенты выбирают свои программы.
Для поколения Z, родившегося в период с середины 1990-х по середину 2000-х, такой движущей силой является опыт. По словам Эми Рухтер Макмиллан, старшего помощника вице-президента по маркетингу IES Abroad, это поможет студентам получить реальный доступ к таким предметам, как социальная работа и государственная политика, продвигаться вперед к получению степени и выделяться для работы. академический консорциум американских колледжей и университетов с более чем 400 программами обучения за рубежом по всему миру.
В основном по этим причинам 22-летний Бенансио Родригес полсеместра учился за границей в Мадриде. Он не только сможет практиковать свой испанский, но и сможет выбрать дополнительный испанский язык, чтобы добавить его к своей специальности биохимии в Мичиганском университете. «Благодаря этому опыту стало намного проще переключаться между двумя [языками]», - говорит Родригес. Настолько, что он подумывает о возвращении в Испанию для получения степени магистра естественных наук.
“Говорят, что вы капитан собственного корабля - вы выходите туда, и это ваша работа, тонете вы или всплываете. Я думаю, что закончил тем, что поплыл».
На принятие решений представителями поколения Z также, что неудивительно, влияет Интернет: они выросли в обществе, где доступ по всему миру осуществляется одним нажатием, прокруткой или другим способом. В конце концов, есть причина, по которой к-поп бойз-бэнд BTS занял первое место в музыкальных чартах Billboard, а шведская подростковая активистка по борьбе с изменением климата Грета Тунберг имеет поклонников во всем мире.
«Мир всегда был для них маленьким», - говорит Рухтер Макмиллан. «Они всегда были в социальных сетях; они всегда видели вещи в реальном времени. Вы видите что-то о Париже и слышите новости о Гонконге, даже если вы этого не ищете. В старые времена вы бы никогда не узнали об этом в новостях на 7 канале. Существует глобальное сознание, которое сильно отличается от других поколений».
Учащиеся поколения Z в большей степени, чем миллениалы, движимы «миссией» и с большим оптимизмом смотрят на изменения, которые они могут произвести в мире. Эти идеи о воздействии на изменения также проявляются в их академических решениях. При выборе программы обучения за границей Рухтер Макмиллан говорит, что студенты предыдущих поколений в первую очередь ориентируются на местонахождение: я хочу поехать в Лондон; Я слышал удивительные вещи о Токио. Студенты поколения Z, со своей стороны, склонны одинаково взвешивать место и программу.
Лидия Кнорп (слева) и Мишель Луу (справа) были привлечены в Коста-Рику отчасти из-за природоохранных мероприятий страны.
Это верно для 21-летней Мишель Луу, которая выбрала свою четырехмесячную программу в Монтеверде, Коста-Рика, из-за усилий страны по сохранению природы. «Они считаются образцом для остального мира, когда речь идет об их удивительном биоразнообразии и способности его защищать, - говорит Луу, специалист по экологическим исследованиям, окончивший Хаверфордский колледж в Пенсильвании в 2020 году. - Я знал, что я хотел сделать программу, которая показала бы мне то, что я не смог бы увидеть в США».
То же самое и с 20-летней Лидией Кнорп, которая во время стажировки за границей ездила на двух автобусах из квартиры принимающей семьи в районе Санта-Роза в Сан-Хосе, Коста-Рика, в Ла-Карпио, самый «печально известный трущобный городок» города. " ежедневно. Там Кнорп работала в общественном центре для детей, где она планировала уроки и посещала дома со своей начальницей, женщиной из Коста-Рики.
«В то время мне было очень трудно пройти стажировку, узнав о сексуальном и физическом насилии, которому подвергаются эти дети», - говорит Кнорп, младший специалист по социальной работе в Университете Вальпараисо в Индиане. «Но это действительно заставило меня вырасти и понять, что я думаю о многих вещах в области социальной работы, и как лучше всего подходить к изменениям».
Помимо эмоционального развития, обучение за границей имеет ощутимые преимущества: у участников в два раза больше шансов найти работу в течение 12 месяцев после выпуска. Поэтому неудивительно, что в последние годы некоторые школы даже сделали это обязательным. Goucher College в Балтиморе, Американский университет Сока в Алисо-Вьехо, Калифорния, и Университет Саскуэханна в Селинсгроуве, штат Пенсильвания, требуют, чтобы их студенты имели хотя бы один опыт «учебы на выезде».
В школе Саскуэханна, которая ввела это требование осенью 2009 года, более 90 процентов учащихся предпочитают учиться за границей, а не в другой школе в США. С., - говорит Молли Роу, директор университета по глобальным возможностям. Институционализация в школе опыта обучения за границей означала, что Саскуэханна могла увеличить финансовую помощь для участия в программах. В рамках своей текущей программы Passport Caravan, финансируемой выпускниками и друзьями университета, Саскуэханна даже приглашает паспортных агентов в кампус и финансирует паспорта для студентов, у которых их нет. В прошлом году «раздали» 200.
Из-за требований и поддержки школы 21-летняя юниорка Бекки Верначио, которая в 2021 году закончит обучение в Саскуэханне, говорит, что было «действительно легко» расставить приоритеты в обучении за границей. Вернакио, специализирующийся на немецком языке и среднем образовании, с февраля учится во Фрайбурге, Германия. И хотя ее время почти истекло, она уверена, что полученный опыт останется с ней еще долго после ее возвращения домой.
“В разгар повседневной жизни было так много раз, когда меня снова поражало; что я на самом деле нахожусь во Фрайбурге, живу и процветаю, и что я действительно могу испытать все это», - говорит Вернакио, который планирует стать учителем немецкого языка.«Иногда это похоже на сон, который слишком хорош, чтобы быть правдой».
Хотя большая часть текущей работы Рухтера Макмиллана занята учениками поколения Z, она знает, что следующее поколение - поколение Альфа - не за горами, жизнь и решения которого формируют Siri и Alexa, а также все виды искусственного интеллекта. Что это значит для обучения за границей, она не совсем уверена.
"Поможет ли это нам показать, почему учиться за границей - это хорошо, или нам навредит, если будет много недостоверных вещей?" она говорит. «Надеюсь, дело не в том, что вы можете притворяться, что учитесь за границей в виртуальной реальности. Или, может быть, это тоже хорошо, но по-другому. Пока это не вытесняет отношения с людьми, выставление себя напоказ и уязвимость. действительно интересная философская проекция."